Древний Египет (5 класс)

(Учебно-интеллектуальная игра в форме пресс-конференции)

Задачи урока:
закрепить и дополнить знания учащихся по истории и культуре Древне-го Востока;
- совершить воображаемое путешествие в Древний Египет,
- дать картинку жизни и быта Египтян.
продолжить работу по привитию учащимся умений формулировать вопросы по содержа-нию изучаемого материала;
формировать навыки межличностного общения в коллективе.

Оборудование: карта Древнего Египта, различные плакаты по данной тема-тике, корона фа-раона, сделанная из бумаги, таблички с данными об участниках пресс-конференции (фараон, вельможа, жрец, крестьянин, воин, раб).

В начале урока учитель открывает "пресс-конференцию" и объявляет, что ее будут давать гости из прошлого, а вернее из Древнего Египта. Одни ученики исполняют роли "гостей", дру-гие - журналистов. К игре все тщательно готовят-ся заранее: придумывают и изобретают кос-тюмы или отдельные детали, красочно оформляют вопросы, репетируют отдельные сцены.

У стола, снабженного табличками, занимают места "фараон", на голову которого надета корона, "вельможа", "жрец", "воин", "крестьянин", "раб".

Ход игры

1 этап.

Звучит марш из оперы Д.Верди "Аида".

Вступительное слово учителя:
Давно исчезли многие государства Востока: Древний Египет, Вавилон, Ассирия и Мидия, Финикия и Элам. Города их были разрушены, засыпаны пеп-лом от пожарищ и песком. На по-верхности сохранились лишь немногие памятни-ки, например, египетские пирамиды.

Забыты были древние письмена, и никто не мог прочесть немногие извест-ные тогда записи. О большинстве государств сохранились лишь полулегендар-ные рассказы греческих и рим-ских писателей и еще более легендарные сказания Библии.

Но в 19 веке начались археологические раскопки, продолжающиеся до на-стоящего време-ни. Археологи нашли остатки роскошных дворцов, величествен-ных храмов, крепостных стен, кварталы ремесленников, оросительные сооруже-ния, гробницы с множеством лежащих в них вещей, добыли письменные источни-ки на камне, кости , коже, глине, папирусе. Ценой упорно-го труда ученые рас-шифровали письменность большинства древневосточных народов и про-чие най-денные документы. Но ни один ученый не имел возможности напрямую общать-ся с людьми из прошлого. Такая "уникальная возможность" представлена нам. Мы можем задать им вопросы по интересующим нас проблемам истории Древнего Египта.

2 этап.

"Журналисты" поочередно задают свои вопросы. По правилам игры, "египтянин" заменяется журналистом, если будет поставлен в тупик заданным вопросом.

"Журналисты" соблюдают правило, согласно которому "египтянину" мож-но задавать вопро-сы, касающиеся лишь его сферы жизни и деятельности. Для того чтобы усилить соревнова-тельность, учреждаются награды: медали "За луч-ший вопрос" трех степеней, медали "За лучший ответ" трех степеней.(Критерии получения данных наград сообщаются предварительно на предыдущем уроке).

Ордена под названием "Непотопляемый" удостаивается тот "египтянин", который успеш-но ответит в ходе пресс-конференции на все вопросы. (При вручении наград учитель дает крат-кое обоснование, еще раз повторяет луч-шие вопросы, удостоенные высоких наград).

Работой пресс-конференции руководит специальный секретарь, избирае-мый из числа уча-щихся. Он следит за соблюдением протокола и инструктируется заранее.

Учитель:
В завершение хотелось бы сказать, что народ Древнего Египта внес не-оценимый вклад в сокровищницу мировой науки и культуры. Давно умерли мас-тера и ученые, художники и по-эты, но то, что было ими создано, будет всегда удивлять и восхищать людей. И, возможно, в этой области нас еще ждут боль-шие открытия. Может быть, эти открытия сделаете вы сами.